一、学校现状分析

（一）学校基本情况

桓台县第二小学始建于1994年，1995年7月学校成立，定名为桓台实验小学分校，隶属县教委管理。1997年7月正式命名为桓台县第二小学。学校占地面积33995平方米，建筑面积13354平方米。学校有普通教室51个,实验室3个,微机室4个,音乐教室4个,美术教室3个,其他专用教室4个。现有51个教学班，在校学生2273余人，专任教师122人,学历达标率100%。学校先后培养出省、市、县级学科带头人、教学能80余名，百余人获国家、省、市级优质课一等奖。是一所育人环境优雅、管理科学规范、教学设施先进、教育质量上乘、办学特色鲜明的现代化学校。

（二）学校发展优势

近年来，学校坚持文化引领，实施精细化管理，突出办学特色，构建和谐校园的发展思路，提出“崇德·和谐”的核心理念，确立以管理文化、环境文化、教师文化、课程文化、学生文化为主体的学校文化体系，形成了“崇尚美德·追求和谐”的学校精神、“以德立校·构建和谐校园”的办学理念、“为每个孩子创造美好未来”的办学宗旨、“明德·励志·博学·笃行”的校训。学校实行“制度+情感”的管理模式，将管理从“硬性”的规范发展到“软性”的文化。

学校坚持“以发展科研来发展教师，以发展教师来发展学生，以发展学生来发展学校”的教育发展观，通过做好“三篇文章”（崇德修身篇、专业研修篇、科研提升篇），大力实施“五大工程”（师德建设工程、师能提升工程、读书富脑工程、名师工程、青蓝工程），不断增强教师的职业幸福感和责任感，着力提升教师的综合素质，打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。

学校坚持全面育人，彰显个性学生文化，一直坚持“两个相信”：相信每个孩子都有亮点，相信孩子能力活动中来。以社团俱乐部和贯穿学年始终的“五节”活动（读书节、体育节、科技实践节、艺术节、英语节）为载体，组建了7大社团26个俱乐部，积极为学生搭建展示亮点的平台，为学生的发展点亮了精彩人生。通过国学教育、课程建设、艺体教育、科技教育、书法教育、劳动教育、课题研究等特色教育，让学生在全面发展的基础上实现个性成长。据统计，学校每年都有2000余人次在各级各类比赛中获奖，赢得了社会的广泛赞誉和充分肯定。

学校非常注重软硬件设施现代化建设，不断投入巨资，使学校从鲜明的文化特色到先进的办学条件都走在全市前列。经过多年努力，如今桓台县第二小学已经成为一所文化底蕴深厚、教学质量过硬的现代化学校。

（三）学校发展制约因素（或挑战机遇）分析

（1）在以往的师资队伍建设中，已经实施有差异的教师专业发展与管理，我们已经关注了不同层次教师发展的需求，但省特级教师、市名师缺乏，部分教师的学习动机和学习能力不强、学习范围狭窄，难以适应瞬息万变的教改形势，在教学方式的改变上主动意识欠缺。各级课题缺乏理论指导和支撑，高原现象难以突破。

（2） 教学规范的建立逐步完善，规范中凸显活力与创新不足；比如大阅读理念的深入参差不齐，数学思想和理性精神渗透不足，综合实践传统文化实践不足，艺术体育类课堂教学和面向全体达标测评存在缺口较大。

（3）教育评价是学校管理的重要内容，评价的基本功能不在于鉴别，而在于促进和提升。过去几年学校在课程建设、课堂教学、学生成长、教师发展等方面开展了大量的研究和实践，建立了较为完整的运作机制。但是究竟如何检测运作的成效，如何评价学生，学校目前还缺乏一套相应的评价工具和评价体系。

（4）随着城镇化的不断建设，从乡镇转入班内学生也越来越多，把孩子交给老人照管，自己外出打工的情况也与日俱增，家长的个人素质和学生各方面习惯有下滑趋势。

（5）“双减”政策落地之后，提高教师教学效能、向40分钟的课堂要质量，精简作业总量、优化作业形式，成为亟待解决的问题。

（6）课后服务全面开展，学生除完成基本的作业之外，还需要进一步提升学校课后服务水平，提高课后服务质量，增强课后服务的吸引力，拓展课后服务渠道，满足学生多样化需求。

（7）校园文化建设需整体构建。

校园文化是学校办学思想的外在体现，校园文化建设应紧紧围绕学校的办学思想、育人理念，整体设计、实施；与之相配套的制度文化、观念文化、行为文化需进一步修改、完善，强化，将理念内化为师生的自觉行为。

二、学校发展目标

（一）发展目标

深入学习贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,促使核心素养落地，办人民满意的教育是学校的发展方向。为回应发展的难题和挑战，桓台县第二小学以培养学生核心素养为目标，牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，深度营造活力优质校园发展的氛围，秉承“崇尚美德·追求和谐”的学校精神，立足“为每个孩子创造美好未来”的办学宗旨，坚定不移地执行“依法治校·质量立校 科研兴校·文化强校”的办学策略，探索核心素养体系的校本化理解，生成校本化表达路径，形成核心素养落地的力量。

（二）办学目标

高层次的学习型校园：学校作为专门的教育机构，担负着培养输送社会所需各类人才的功能，在学习贯彻党的二十大精神时，更应大力倡导学习型校园，加快教育创新步伐，用现代教育理念和教育模式培育学生，使学生变被动接受知识为主动学习知识，全力塑造高层次的学习型校园。

高标准的数字化校园：建设高标准的数字化校园，要求加快教育手段现代化步伐，加速实施教育信息化进程，坚持“高起点、高标准、高质量、高效益”的发展标准，以“一流的环境、一流的设施、一流的管理、一流的队伍、一流的质量”为基础着力打造高标准的数字化校园，从而实现学校的长远发展目标。

高品位的人文校园：坚持“以人为本”的人性化管理，重视培养教师敬业爱生的高尚师德，实施“爱心工程、校园文化工程”，不断增强其服务学生，服务社会的意识。同时注重校园环境建设过程中自然与文化的有机融合，以高品位的建设、人性化的管理，力求塑造品位别具特色的人文化书香校园。

（三）培养目标

学会学习:要求学生既要爱学习,又要学会掌握学习的技巧方法。会学是对学生学习方法的要求，有许多学生平时非常用功，但是成绩不理想，这往往是不得法的缘故，学习得法会事半功倍，否则就会事倍功半。老师要做到充分、深入了解学生，引导他们找到正确的适合自己的学习方法。

学会做人:育人以德为先，培育学生们良好的道德情操是育人的最基本要求。做人即对学生德育教育的要求，要求学生在任何情况下都要重视自身的人格培养，体现自身的卓越的人格魅力，从而塑造健全的道德情操，为未来的人生发展奠基。

学会生活：育人工作不仅要重视学生们的道德修养，同时要养成良好的个人行为习惯、劳动习惯，重视习惯养成教育，培养学生的劳动技能，提高学生们的综合素养。要求学生们从小具有独立意识，养成独立生活的好习惯，为适应未来社会的发展，为了在未来竞争占据优势地位打下良好基础。

学会创造：学校要逐渐培养学生们的创新意识，培养他们的创新能力。要求学生们养成勤于动脑，敢于动手的好习惯，不断提高亲手实践的能力，从而逐渐的增强自主创新意识和创造力。      

（四）管理目标

在依法治校和规范办学的基础上，继续努力实践现代学校管理理念，深入落实以人为本、精细管理的现代学校管理制度。规范教学常规制度的落实，保证学校教育质量高水平；家长和社区代表参与学校管理制度化发展，促进管理民主化程度的提高；构筑信息化平台，提高学校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面实施教师聘任聘用制和绩效工资制度，实行团队共担制度，从而使规模发展和内涵发展相统一，营造“团结协作，务实高效”的管理氛围，逐步实现教育思想现代化、师资队伍现代化、办学条件现代化和学校管理现代化的总体目标。

三、学校发展项目

（一）重点发展项目

1.“金蔷薇乐评+”学生综合素养能力发展评价成长体系建设。

（1）目标任务

通过“金蔷薇乐评+”评价体系，融合综合素质测评、全员技能抽测、全员素质达标和个人风采展示，集趣味性、普及性、发展性、竞技性于一体，将学校文化、教育教学、学生综合评价融为一体，关注学生全面发展,创新德智体美劳等过程性评价办法，增强学生综合素质，将学校文化、教育教学、学生综合评价融为一体，构建多元化、多维度、阶梯式的评价模型，形成“二小少年君子”成长评价体系。

（2）责任部门

教导处

（3）实施路径

①“金蔷薇乐评+嘉年华”把准主基调，全员参与、全面提升。根据学校育人目标和学生年龄特点，结合学校实际，开展“金蔷薇乐评+嘉年华”学生全员素质达标活动，对学生的书写、阅读、口算、科学技能、艺术技能、体育技能，进行分析和评价。

金蔷薇书写达标：学校依据新课程标准各学段的写字目标，制定出《金蔷薇学生书写评价标准体系》和《金蔷薇写字考级评价制度》，结合学生写字能力发展的需求，把校花蔷薇融入评价体系，拟定出《金蔷薇写字等级考核评定标准》。每学期进行2次书写达标活动，语文老师通过2次书写达标成绩结合学生日常书写情况，对学生的书写进行终结性评价，学期末对书写达标的学生颁发相应等级的达标证书。达标证书存入学生成长档案，作为反应学生语文学习与发展的的档案资料，记录学生的成长过程。

金蔷薇阅读考级：学校制定出《桓台县第二小学学生阅读素养发展实施方案》、《桓台县第二小学“金蔷薇”阅读素养评价指导纲要》、《桓台县第二小学推荐书目与阅读量的规定》，印发了《桓台县第二小学金蔷薇阅读记录》，推动学生全员读书，做好阅读记录，每学期开展两次金蔷薇阅读考级活动，并评选出金蔷薇阅读之星。 

金蔷薇口算达标：每学期开展两次数学口算能力测试，培养学生正确的计算能力，加强学生对计算的熟练程度，提高学生计算的速度，发展学生思维，促进学生口算能力的全面提高。

金蔷薇科学技能抽测：学校对三至五年级每班随机抽取10学生进行现场实验，从动手能力、实验记录和实验习惯方面进行测评，考察学生识别实验器材的能力、动手操作的能力、观察能力以及记录实验的能力。

金蔷薇艺术技能抽测：主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。学生美术学习水平从认知水平、美术实践能力和情感体验三个方面，通过课堂问卷或问答、美术知识测试、上交作品、随意问卷调查的方式进行考评。学生的音乐学习水平从认知水平、音乐实践能力和情感体验三个方面，通过课堂问卷、歌唱能力测评、问卷调查方式进行检测和评价。

金蔷薇体育技能抽测：重点考察《国家学生体质健康标准》达标情况、体育运动技能掌握情况、每天一小时校园体育活动表现、课余体育训练情况、自我生活管理情况，以及自我认知、人际关系、情绪特点和青春期适应情况，安全知识、安全意识与相关技能情况等。通过跳绳、坐位体前屈、踢毽子、立定跳远、仰卧起坐、耐力跑等多个项目，对学生的耐力、爆发力、柔韧性等诸多方面进行检测。

②“金蔷薇乐评+吉尼斯”弹好协奏曲，好中选优、优中选强。学校设立“校园吉尼斯”系列项目，包括古诗文背诵小达人、小小书法家、识字大王、阅读大王、作文大王、口算大王、小科学家、编程小达人、机器人创意小达人、魔方小达人、跳绳小达人、仰卧起坐小达人、小小画家、唱弹跳三项全能等四十余项项目，在学校全员参与的基础上选出优胜者，再次评选出校园之最，让学生挑战自我极限，展现个性风采。

③“金蔷薇乐评+达人秀”扩大辐射圈，搭建平台、绽放精彩。学校始终坚持两个“相信”——相信每个孩子都有亮点、相信孩子能力活动中来，将读书节、体育节、艺术节、科技实践节、英语节贯穿学年始终，开展经典诵读活动、经典剧演出、国学小名士竞赛、全民素质运动会、大课间展演、现场书画泥塑等大赛、俱乐部活动展演、科技创意大赛等多项活动，实现面向全体、全面发展、全员发展的态势，为学生搭建展示的平台。

（4）年度任务

第一年

①结合过去几年学生全员素质达标评价经验，制订和完善“金蔷薇乐评+”评价体系；

②投入专项资金购买图书，提升教师学科素养，稳步推进学生评价工作的开展。

第二年

①各学科规范细化考核细则，做到考核规范化、制度化、常规化。

②拓展综合素质评价呈现方式，依托班级优化大师和综合素质雷达图等成长图谱，记录一学期或一个阶段的学生个人或整个班级在不同维度的表现。

第三年

①形成成熟且完善的学生评价体系，开展校级学生综合素质评价成果展示。

②成立工作小组，总结学校特色项目建设经验，形成学校“金蔷薇乐评+”特色项目。

③通过分析可视化评价数据和学生综合素质评价图谱，改进教学行为，促进学生全面发展。

2. 足球特色教育

（1）目标任务

总体目标：在群体工作有新进步，全校师生员工体质健康水平大幅提高的基础上，体育竞赛有新的突破，力争在全市有一定影响，有效提升学校知名度，培养足球人才有更大进展，争取成为桓台县培养青少年足球人才的重要基地。学校足球文化更有活力，成为校园文化的重要组成部分，充分发挥足球教育的兴校功能。

育人目标：以球辅德，促进学生良好的意志品质的形成。

足球作为一项竞技运动项目，既需要整个团队的通力合作，又需要队员们遵守一定的球场规则，还需要队员们既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折。足球运动真正能锤炼人，使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。

健体目标：以球健体，促进队员们强壮体魄的形成。足球运动对学生的身体素质的提高是十分有益的。球场上的奔跑，运球盘带，各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累，足球游戏、足球团体操等都能活跃身心。足球运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。

益智目标：以球促智，带动学生文化课的学习。强健的体魄是学习的基础，凭借学生在足球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展，实现素质教育的全面丰收。

（2）责任部门

体卫艺处

（3）具体措施

①健全组织：成立领导小组：校长任组长，分管校长为副组长，统筹规划学校足球教育发展思路，制定相关评价、管理制度，统筹安排经费投入，并对学校足球教育创设良好的发展氛围。   

②在课程设置上，各年级每周均要开设一节足球课。

  ③每班均成立12人的足球队，每周活动一次，由班主任负责。除周一例会外，每天下午课外活动为二——五年级班级对抗赛时间,要形成良好的班队与校队的联赛制度。

④将足球项目列为体育节的表演或比赛项目以及课外活动项目，继续办好每年一届的体育节，多渠道、多途径创设足球文化氛围，使每个学生都得到足球文化的熏陶。把班级足球队获奖、参加足球俱乐部人数计入班级考评方案。

  ⑤进一步探讨足球俱乐部运作模式，做好足球训练的基础工作，重点抓好梯队建设，形成足球兴趣班到足球队的梯队结构。

⑥完善训练制度

足球队伍建设：加强梯队建设，保证有40人的二线足球队伍，有30人的一线队员.

⑦提高教练员队伍素质

组建教练员队伍，做到足球训练有计划，管理有技巧，业务肯钻研，逐步提高教练员队伍素质。

确保教练员培训：学校每年至少一次有计划地安排教练员参加各种形式的教练员培训，并注意后续教练员的培养，吸收年青教练员参与训练指导。争取每年有1-2人通过c级教练员培训并合格通过。将所学习的技术运用在足球教育教学和技术训练中。

（4）年度任务

第一年

不断探讨足球管理的运行机制，不断扩大足球运动的规模，不断丰富足球文化的内涵，形成以“足球文化”为主的积极向上的校园文化氛围。通过聘请优秀教练员进行讲课，在队伍发展和教练师资建设方面探索出一些新路。

第二年

充分发挥足球运动趣味性和观赏性强、学生喜爱的特点，做到班班有球队，人人都参与，在学校足球管理和足球教育教学上积累一整套经验,在办学特色上获得重大进展。

第三年

通过精心的选拔，合理的组队，科学的训练和严格的管理逐步形成较为稳定成熟的青少年培训体系。使球队训练质量有较大幅度的提高，参与人数稳步上升，学校声誉有更大的提高。

在过去的几年级，学校足球已经形成了一定特色，并在全县乃至全市有了一定影响力，接下来继续发挥已有优势，争取取得更大的进步。

3.创客特色教育

（1）目标任务

以机器人社团、航模社团、编程社团、人工智能社团为主要阵地，夯实创客发展基础，完善创客发展生态链，把我校打造成交流广泛、活动集聚、资源丰富、成果众多的创客教育实践基地。培养一批积极参与、思想活跃、创意丰富的创客人才。

（2）责任部门

教导处、教育技术中心

（3）实施路径

①引入外部专业机构力量，通过购买服务、合作等形式弥补创客师资不足的现状。

鼓励本校教师主动转型或兼职，从科学、信息技术、美术、综合实践、数学等学科的老师中，发展一批创新意识强、综合素质高、技术能力好的教师组建我校的创客骨干教师队伍。

②每学期开展创客教师培训活动，积极组织创客教师参加各级组织的创客培训活动，通过知识培训、外出学习、创客实践等形式，提升教师对创客教育的研究与实践能力。

③开设魔方、数独、数字华容道、智力七巧板等社团课程，在使学生了解我国经典游戏的过程中，培养学生创新思维方式。

突出学生编程能力的培养,开设以提升学生图形化编程能力为目标的机器人社团、编程猫社团、西瓜创客社团、人工智能社团。

④每年1月份开展“创客嘉年华”活动，通过创客大赛、无人机表演、交互机器人、撕纸无限长等创客活动的展示与参与，开阔学生科技视野，培养学生热爱科学，热爱创造的精神。

通过“创客大赛”，评选学校创客小明星，记入学生综合素质成长档案，并在学校微信公众号进行宣传，鼓励带动学生家庭里也开辟创客空间，形成学校与家庭的教育合力，共同推进学校创客教育发展。

（4）年度任务

第一年

①引入外部师资服务力量，充实师资队伍；

②通过社团、比赛等形式发现、培养创客人才，建立创客人才培养档案，完善梯队型创客人才培训体系。

③组建一支带队能力较强的创客教师队伍，瞄准县创客大赛项目，钻研项目内容，在下半年县创客大赛中取得较好成绩。

④组建机器人、航模、编程、人工智能四大类社团，抓好教研，提高社团活动质量。

⑤年末或年初组织“桓台县第二小学创客嘉年华”活动，表彰奖励优秀创客人才，营造浓厚的创新创造氛围。

第二年

①加大投入，引入外部师资、服务力量，形成入校竞争机制。

②完善创客人才培养档案，形成完善的梯队型创客人才培训体系。

③投入部分资金，设计创客空间，购置部分通用型创客器材。

④学生创新创造意识不断增强，部分学生通过创客类社团活动的参与更加自信。

第三年

①以活动考勤、学生能力提高、各级比赛成绩等为依据，完善外部师资、服务力量引入竞争机制。

②将创客人才培养档案内容接入学校“学生综合素质评价体系”，体现学生综合素质。

③建设创客空间，进一步丰富创客器材。

④创客人才培训体系逐步形成，在全国、省市各级各类创客比赛中取得较好成绩。学校创新创造文化氛围逐渐形成。

4.绿色教育

（1）任务目标：

把创建绿色学校作为学校素质教育的重要内容来抓，创建绿色学校活动规范化、制度化。建立学校、家庭结合的主体教育网络。培养一支合格的具有一定环保意识、环保知识的教师队伍和少先队骨干队伍，做到全面动员，全员参与，力求活动具体化，务实化。充分利用先进电教媒体、网络，以学生为主体，教师为主导，加强环保教育在课堂教学中的渗透，使环保教育融于各学科教育之中。以活动为手段，促进学生环保意识的发展，使之主动并带动身边的人投身于“绿色学校”活动和投身于绿色学校创建活动之中。

（2）责任部门：

   总务处 教育处 教导处

（3）实施路径：

①抓建设。定期组织教师开展环保教育的学习活动，增强教师环保意识，充分发挥教师主导作用。建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，以学校为中心，带动全社会环保意识发展，使环保教育成为全社会的共同责任。充分发挥有关环保部门的指导作用，利用培训讲座等方式促进环保意识发展。

    ②重美化。整体规划校园建设，计划在校内加植各类树木，并对学校的花草树木布局进行调整，使植物群落布局合理，校园绿化覆盖率达到35％以上。加强校园环境整治，美化校园环境。设立环保标语牌，悬挂环保主题的图片或美术作品．增设环保宣传栏，学校宣传媒体定期刊出或播放环保内容的文稿，努力营造环保氛围。加强学校环境卫生建设，做到校园净化，课室整洁卫生，厕所清洁。校园内设置多个以创建“绿色学校“为主题的活动宣传板报，每个课室的板报每期均出现与环保有关的内容；校园适当的地方墙壁上悬挂中外名人画象，以及名人格言警句和新时期党的教育方针，课室墙张贴“小学生日常行为规范”、“小学生守则”等内容，使校园内突出文化性、教育性，体现两纲教育，行为规范教育和快乐教育的布局融为一体的环境育人氛围。

    ③开展环保教育活动。在教学中渗透环保教育，寓教育于活动中。挖掘各科教材中环保教育因素，结合环保的热点和敏感话题创造性地开展环保教育，发挥课堂教学的主渠道作用。各学科都要将环境教育列入科组计划，要有措施，有总结，培养学生自觉的环保意识和行为。充分发挥环境教育综合性和实践性的特点，利用综合实践课和研究性学习所提供的课程机会，拓展环境教育的空间和教育的形式，增加环境教育的实践内容，培养学生创新精神和实践能力。大力开展宣传，促进全社会环保意识发展。设立宣传栏，在各班级设立宣传墙报，校园内张贴宣传标语，充分利用板报、广播、图书室、电教多媒体设备介绍、宣传环保知识，环保动态，并抓住各个环保宣传节，如：植树节、世界环境日、爱鸟周等，组织大型主题宣传活动。发动学生，争当“环保小卫士”，负责保护学校绿化。并积极投入到实际活动中，发挥学生主观能动性，开展环保活动。积极与保卫环境宣传相结合，开展有针对性的环保教育实践活动并组织学生积极参加环保调研和社区环保实践活动。各部门要结合学生实际，开展教育活动。

（4）年度任务

第一年

     ①组织教师学习，通过广播和升旗仪式等形式，提高教师对加强环境教育重要性的深入认识。

    ②建立以校长为组长的学校环境教育的组织网络和队伍。

    ③各部门制定相关的环境教育的规章制度和计划。

    ④各学科完成“基础型课程渗透绿色环保教育内容序列表”的制定，开展渗透环境教育的拓展型课程的课堂教学。

    ⑤落实校园环境保洁方案，制订“校园环境公约”、“节约能源公约”、“学校实行垃圾处理办法”等规章制度。

    ⑥积极开展社区共建工作，开展各项社会实践活动。

第二年

    ①结合与环境保护相关的纪念日出好黑板报和小报，举办宣传活动及讲座。

    ②开设兴趣小组和环保专题讲座，以午会课、国旗下的讲话等形式各年级进行专题教育和召开环保主题中队会。

    ③各项制订的规章制度认真实行（节约能源、垃圾处理等）

    ④开展“绿化教室”活动，出好黑板报，每间教室都有绿色宣传栏、都有绿色植物和花草，并在每班设立一名学生环保员负责班级的环境卫生和保护班级绿色植物。

第三年

    ①继续加强各项规章制度的落实和资料的积累、整理。

    ②开展走进社区的绿色教育志愿者环境保护宣传共建活动。

    ③分学科进行课堂教学中渗透环境教育的研究与实践，（在探究课中重点落实绿色环境教育）。

    ④继续开展“变废为宝”的环保实践活动。

⑤继续完善校园绿化工作，落实绿化养护方案。

5.控声教育

(1)发展目标

传递“高雅从安静开始”的育人理念，以“控声教育”为支点撬动养成教育深度实施，探索“标准化”养成教育实施路径，连点成片拓宽德育空间，夯实德育基础，完善“和美少年”养成生态链，打造“控声教育”为支点的德育品牌。

（2）责任部门

教育处

（3）具体措施

①树理念。广泛宣传“高雅从安静开始”的理念，通过升旗仪式、班会等传递理念入脑入心。树立规矩意识，没有规矩，不成方圆；树立公德意识，心有他人，惠人利己。

②建标准。控声教育第一要务是确立标准，标准是学生养成教育的章程，即让学生明白“怎样做的对的？为什么这么做？”师有所范，生有所依，以“控声教育”为支点撬动养成教育深度实施，探索“标准化”养成教育实施路径。

③抓关键。“控声教育”为支点逐步建立“和·美”少年评价标准，将自觉守规矩，养成好习惯做为评价标准，常抓不懈，持之以恒。

④重体验。设立“无声周”，要求学生除了比赛加油等必须大声说话的场合，其余时间尽最大可能保持安静，即使是课间，同学间交流，二级音量小声说，不要让其他人听到为宜。

⑤常监督。加强团队合作，与少先队建设联合、与党员先锋岗对接，设立长效机制，推行1+3+5监督模式（1名班主任+3个层面监督：少先队日常检查、党员先锋岗每天落实任务管理机制、志愿服务队督查+5一周五天，每天查每天公布），持久抓抓持久，切实助力学生养成习惯。

（4）年度目标

第一年

①理顺养成教育工作要点和重心。

②制定“控声教育”为支点的养成教育实施方案。

③开展国旗下讲话、主题班会等活动，让学生从思想上引起重视。

④广泛宣传理念，在楼梯、墙壁、班内张贴“控声”标识，随时随地提醒学生“高雅从安静开始”。

第二年

①建立“控声”标准，纳入学生一日常规要求。

②建立长效监督机制，对照标准，学习标准，内化标准，形成行为规范。

③开展文明学生、文明班级的评选，加大养成教育的监管力度。

④总结一年的工作经验，开展讨论，积极吸收各年级的意见和建议，进一步完善控声教育实施方案。

第三年

①探索“标准化”养成教育实施路径，连点成片拓宽德育空间。

②完善学生、班级评价体系，树立控声教育典型案例，引导学生学习模范，争当模范。

③夯实德育基础，完善“和美少年”养成生态链，建成“控声教育”德育品牌。

6.劳美融合教育

(1) 发展目标

以劳动教育为载体，以“知行合一”为培养核心，通过劳动教育必修课、学科渗透、校园文化建设、活动阵地、家校社联动等多方路径，积极构建顺应时代、多元立体、形式多样的劳美融合特色教育课程体系，建立师资雄厚、场所丰富、安全可控的劳美融合特色教育保障体系，形成具有校本特色、操作有方、评价有效、督导有力的劳美融合特色教育实施体系。让学生亲历实践、项目探索、形成价值体认，在经历完整的劳动实践过程中树立劳动光荣的观念，以劳育美，以美促劳，劳美融合促进学生德、智、体、美、劳和谐全面发展、健康成长。

（2）责任部门

教导处  教育处

（3）实施路径

①分工合作，扁平管理。为确保劳美融合教育理论的研发和校本课程的实施，在思想和实践两个方面进行整合与分工，学校层面有德育副校长主抓劳美融合教育的全面工作，下设一名项目责任人；其他项目成员分别负责校本课程中的各类课程，实行责任人问责制，首席教师负责制，从教师的教学和教研、学生的学习成果等方面进行监督，确保项目的实施。

②融合统整，明确目标。重构课程、落实劳动教育，在顶层设计时注重学习相关文件精神，同时结合学校劳动教育特色进行课程架构、整体规划；课程目标体系构建注重分析、分解、分配，形成双向细目表；课程落实注重有分有合、知行合一。探索形成“确定目标-梳理内容-完善实施-注重评价-不断改进”的校本劳动教育课程体系构建路径。

③任务清单，落实课程。以“劳动任务清单”形式构建劳动教育内容体系。清单内部横向联结，纵向贯通。架构日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，内容完整，排列有序。每个系列分年段排列的多门课程纵向贯通小学各年段劳动内容，体现递进性和长程性。

④三方联动，五链耦合。明晰家校社三方优势和不足，积极创设学生进行劳动的契机。家庭劳动教育可以有效补充学校劳动教育时间有限、人员配置紧缺、场地资源不足的局限，配合落实劳动清单中“家务整理”“工具使用”“节能美食”等内容；社会劳动教育则可以有效补充家校专业性不够、器材配置不足、场地资源单一等问题，主要承担劳动清单中“农耕体验”“融入社会”“大国工匠”板块，家校社三方职责清晰，各有担当；“五链”是指日常生活、课程学习、主题活动、榜样激励、文化熏陶等五个劳动实践路径；“耦合”是指将上述五个路径与劳动素养及家校社三位一体进行耦合。通过丰富多彩的主题式活动，形成以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同实施机制，为学生劳动素养提供坚实根基，树立全学科协同育人观念，探索劳美融合教育育人模式。

⑤构建相对完整的学生劳动教育评价系统。通过研发的劳动清单指向学生某项或多项劳动素养的养成，匹配与之对应的评价指标，使得评价的内容具体而清晰。形成“一个场景+多维评价”的评价方式，将课程内容与标准融合。 一是设置特定的劳动“场景”匹配多维度观察量表记录学生在该场景中的行为表现，包括劳动知识、劳动技能、合作能力、劳动态度等多种劳动习惯、品质、精神；二是通过学校“和·美少年”认定，激励学生劳动热情，激发自我肯定和内在自觉，磨砺劳动品质，为学生终身发展奠基。

（4）年度任务

第一年 规范贯通年

①系统梳理劳动教育基本情况、美育与劳育之间的联系，

②组建劳美融合教育课题研究团队，制定劳动清单；

③明确校本劳美融合教育特色发展方向，对劳美融合教育进行整体设计、系统规划，形成具体实施方案；

④完善顶层设计，构建劳美融合教育组织网络和劳美融合教育课程体系，以校内场所校外基地为主阵地，打造示范学校，争创淄博市首批劳动教育示范基地；

⑤记录学生劳动教育档案，探索过程性评价和成果性评价相结合的劳动教育学分化评价体系。

第二年 深化提质年

①发挥家长基础作用、学校主导作用和社会支持作用，充分挖掘校内外劳动教育资源，推出一系列劳美融合教育校本课程；

②深化劳美融合教育课题研究，初步总结劳美融合特色教育实践模式，争取省级、国家级劳动教育专项课题。

③开展劳动技能、劳动成果展演系列活动。

④优化劳美融合教育研学实践版图，开发10个新线路、新课程。

⑤完善劳动教育评价体系，构建多维、立体的劳动教育工作格局。

第三年 总结推介年

①全面梳理我校劳美融合特色教育成果，争取召开劳动教育实验基地观摩交流会，展示我校优秀劳美融合特色课程、实践基地及模式。

②积极参加相关主题成果评选、创新项目遴选活动。

③形成劳美融合特色教育阶段性总结报告，推介具有校本特色的劳美融合教育案例，建设“劳美融合”德育品牌。

（二）基础发展项目

1.党建工作

（1）目标任务

坚持以***新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实新时代党的建设总要求，立足学校实际，规范“三会一课”和主题党日活动，推动全面从严治党向纵深发展。分别由近期（一年）、中期（二年）、远期（三年）三个阶段来完成。

（2）责任部门

党办

（3）具体措施

①深入学习贯彻***新时代中国特色社会主义思想。将党的领导精神融入学校各种教育活动。

②开展好党史学习教育活动。

③组织集中参观、学习、志愿服务等系列主题党日活动,

④扎实推进党风廉政建设。全面落实党风廉政建设主体责任和监督责任,持之以恒正风肃纪反腐。突出抓早抓小,加强警示教育。

⑤切实加强作风建设。落实中央八项规定精神及省市县委贯彻落实细则,严格遵守党纪国法,建立作风建设长效机制。

⑥利用“灯塔-党建在线”和学习强国平台做好党员教育工作。

⑦重点做好党支部“三会一课”制度建设，按时开好“三会一课”和主题党日活动，把支部和党员的政治建设、思想建设、作风建设、组织建设落到实处。

⑧做好发展党员工作，把业务骨干培养成党员、把党员培养成业务骨干。

（4）年度任务

第一年

“三会一课”、主题党日活动、组织生活会规范有序开展；做好党建服务品牌的创新工作；做好党风廉政建设，确保年度内党员干部群众无违法违纪行为；积极争创桓台县先进基层党支部、淄博市红旗党支部、灯塔党建在线优秀支部。

第二年

学校党支部各项工作规范有序开展；党建服务品牌形成经验；做好党风廉政建设，确保年度内党员干部群众无违法违纪行为；继续争创桓台县先进基层党支部、淄博市红旗党支部、灯塔党建在线优秀支部。

第三年

学校党支部各项工作规范有序，有声有色；网上e支部建设开展正常化，党建工作更加规范便捷，党员素质显著提升，党支部凝聚力、战斗力进一步增强，学校发展更具活力。

2.教育教学工作

（1）目标任务

聚焦主责主业，积极有效开展集体备课、推门听课、作业优化、课后服务等常规教研活动，扎实做好规范常规闭环管理、课堂提质增效、作业分层优化等工作。

加强备课、上课、听课、作业批改、考试等教学常规闭环管理，坚持从备、教、批、辅、测、研等方面规范教师的教学行为，从课前预习、课堂学习、课后复习、作业完成及检测考查等方面建立规范,全面构建教学质量保障体系。

配合“双减”进一步提高教师对作业设计与实施重要性的认识，强化学习与指导，做好作业设计评选与展示交流工作，以创新作业设计撬动教学水平提升、学科特色彰显、评价方式改革，助推减负提质工作全面落地。

改革学生评价制度,开展学生素质评价体系建设的研究，建立科学的评价体系,助力学生成长。

（2）责任部门

教导处

（3）实施路径

①落实教学规范，规范办学行为。

建立并完善基于“信息化+大数据”的教育管理新模式。第一，组织教师认真学习《山东省中小学教学基本规范》，依据规范进一步修改《桓台二小教师业务考核计分办法（修改稿）》，完善教学管理制度。第二，成立教学常规、规范办学行为督查领导小组和工作小组，强化教学常规月查制度,切实做到真抓实管、严抓细管，对教学管理中的备课、教学、考试、评卷、辅导、评讲等几个环节加强全过程的检查、督促和监控，继续深入落实晨诵、午写常规，将经典诵读和规范书写规范化，树立规范意识，追求管理过程的精细化,提升教师的责任意识。第三，建立规范学校办学行为长效机制和公开机制，重点开展课程设置不规范、学生课业负担过重等违规办学行为的治理工作，切实做到“两规范三禁止”。

②建立桓台二小基于核心素养培养的课程体系。

深度挖掘课程的育人功能，发展活力课程。认真落实“三化一体”课程体系，即“国家课程校本化，校本课程生本化，学生活动课程化”，加强国家课程校本化和校本课程特色化研究，加强地方课程开发，推进课后服务课程和自主选课。围绕优秀传统文化、劳动教育开发形成具有我校特色的学校课程。

全面落实《山东省义务教育五四分段课程设置方案》和《山东省中小学课程实施水平评估方案》，规范办学行为，开全课程，开足课时。加强对薄弱学科的扶持力度，继续加强对综合实践、科学、心理健康、地方课程、学校课程的扶持力度，规范计划、记录、实验等环节，形成常规并切实提高学科的实效，促进课程均衡发展。

③推动科技教育振兴，创新培养方式。

学校着力科技教育特色建设，全面铺开推动科技教育振兴，转变思想，梳理项目，健全学校科技教育领导小组，明确职责，建立完善的科技教育工作奖惩制度，建立一支热爱科技教育、具有较强创新精神和实践能力的科技辅导员骨干教师队伍。

依托学校科技社团，用好课后服务时间落实“双减”，丰富学校“蒲公英”科技教育课程群。其中既包括STEAM实验课程、建模、航模、机器人、编程、智能空间站、3D打印、物联网等现代科技教育课程，又包括七巧板、四巧板、草木染、孔明锁、鲁班锁等传统科技教育课程。

深入推进“馆校合作”，充分利用科技场馆、科普教育基地等校外科技教育资源，广泛开展青少年科学调查体验、科技竞赛、人工智能、航空航天、科学影像、科普研学等经常性的科技教育活动，力争开展的各项科技兴趣活动，让科技教育成为学校的特色品牌，学生参加各级各类科技教育取得的比赛成绩，在社会影响力逐步提高。

④教师专业成长活动体系化。

依托四大工程活动，实效开展教师专业技能提升活动，力求突破教师倦怠的瓶颈。尝试以教师学科素养发展为核心，将学习、研究、合作融入生活、研修、教学改革实践中，提供平台同步资源，帮扶新锐教师站稳讲台；沉淀特色示范课程，助力成熟教师突破瓶颈；炼就专业指导团队，培养骨干教师扩大影响；建立联动教研机制，共享资源共育办学特色，打破时间、空间的限制，真正做到“互联共研”，形成资源共享、同伴互助、团队合作、持续学习、创新发展的共同体；不断在实践中锻造教师团队、培育学生素养、提炼课堂主张、扩大教学影响，力求创造出一个永远充盈着教育活力和生命张力的教师成长课程体系。

⑤教科研工作再创新局面。

学校坚持问题导向、内涵发展，将科研课题与日常教学结合，创新工作思路，营建科学的健康的高品质教研生态，积极培植典型项目、创新项目，推进共享优秀经验做法，切实促进我校教科研工作的高质量发展。

⑥建立桓台二小“金蔷薇乐评+”学生综合素养能力发展评价成长体系并运行。

学校将基于核心素养培养，建立能够包含日常评价管理、成绩测评、技能抽测、艺术体育素质测评、阅读书写达标体系及班级优化大师每周一星活动在内的评价体系建立和逐步完善。

（4）年度任务

第一年

①课程建设方面着重要依据学校文化和办学目标对课程进行顶层设计，课程建设上要推陈出新，在设计、规范、特色、成果建设上做文章。

②结合山东省教育学会中华优秀传统文化教育专项课题“中华优秀传统文化‘春秋课堂’校本课程的研发和实施”和山东省教育教学课题“新时代小学生劳美融合教育的策略研究”，开发具有学校特点的优秀传统文化课程和劳动教育课程。

③科技教育方面逐年提高学生参与全国省市县级活动人数，的人数逐年提高，争取2021年底参与率能达到70%。

第二年

①探索“五育融合”视域下“劳美创新融合”教育案例的开发与应用，集日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动于一体，集“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”于一体，集“活动体验、实验创新、项目赋能、劳动增责”于一体，形成探索融合多位一体的案例集。

②指向创新素养培养的科技教育课程群建设研究。建设科技教育校园空间课程，丰富科技教育社团课程，引入科技馆优质科普教育资源，开发流动科技馆展品课程及炫彩科普表演课程，构建特色鲜明、学段衔接、突出创新的“蒲公英”科技教育课程群。

③探索“双减”背景下“五育并举”特色综合作业体系的创新设计，探索有效的分层教学，作业设置基础性作业、发展性作业和弹性作业，引领学生在体质健康、艺术品质、心理健康、劳动能力等各个方面得到全面发展，创新别具特色的“五育并举”综合作业。

第三年

①把学校课程建设完善并全面运行，使之真正成为滋养学生生命的课程体系。加大教育技术培训力度，让每个教师熟练掌握希沃一体机的使用，让每个教师出一节高质量的优课。

②保证省研修、市继续教育的参与率达到百分之百。

③培养出一批具备科研能力的骨干教师，力求出一批典型且具有推广价值的成果和项目。

2.德育工作

（1）目标任务

立足儿童中心，深度落实立德树人根本任务，基于学生成长的全过程，围绕培养学校育人目标，整合不同的德育内容与形态，将学科课程、德育课程、教育活动、综合实践等纳入学校育人体系，立足直接德育与间接德育相结合，显性德育和隐性德育相统一，学科德育与活动德育相兼顾，形成学校教育、家庭教育、社会教育一体化育人共同体，构建纵向贯通横向融合的“尚美”一体化德育体系，实现全员育人，全程育人，全方位育人。

（2）责任部门

教育处

（3）具体措施

①凝聚德育一体化共识。聚焦爱国情感、理想信念、道德认知、良好习惯四个关键育人目标，使一体化德育操作性、可视化增强。

②明确研究对象，梳理研究路径。站在学生立场，尊重、理解和了解学生对发展目标、教育施策的态度，顶层设计德育一体化体系，纳入学校发展规划和年度工作计划，开展校本化德育体系建设研究。

③组建研究团队。成立以班主任、骨干教师、优秀班主任为核心的德育一体化建设团队，分段制定德育一体化目标任务、培养元素、实施策略，使不同学段的德育目标、内容和方法纵向衔接，确保在学生成长维度上的整体性、连续性和螺旋式上升。

④建设德育一体化课程。结合“文明学生”、“文明班级”评选立足养成教育确立标准，重建规范；依托“最美教室”评选活动，集合健康、审美、文化等建设德育活动课程；结合思政课和学科课程德育内容渗透学科德育；聚焦“爱国情感、理想信念、道德认知、良好习惯”四个关键育人目标建设实践课程。

⑤建设一体化育人共同体。在“双减”政策背景下，紧紧把握、依靠育人的关键要素和力量——教师和家长。形成学校教育、家庭教育、社会教育一体化育人共同体，通过家校沟通协同、家访、智慧父母训练营、专家工作坊、亲子关系课堂等，应进一步扩容、提质、增效。

（4）年度任务

第一年

①明确研究对象，梳理研究路径。

②组建研究团队，形成一体化德育框架。

③以每学期的值周工作和学校各项活动为主渠道，通过常规德育管理培养学生的良好行为习惯。

第二年

①建设一体化德育课程，建设市级德育品牌，出形象，有成果，家长满意，学生优秀。

②以养成教育，在教师的帮助下以《中小学生行为规范》约束行为。初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。      

③培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。

第三年

①“尚美”的德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力，校园文化有品味上档次。

②形成学校教育、家庭教育、社会教育一体化育人共同体，构建纵向贯通横向融合的“尚美”一体化德育体系。

3.后勤、安全工作

（1）工作目标

建设精干、高效的后勤服务队伍，以一流的服务促进教育教学工作的开展，广大师生的满意就是我们追求的目标。师生满意率接近100%。

（2）责任部门

总务处、安全办

（3）具体措施

①加强管理，建立一支纪律严明、积极高效的工作队伍，增强服务意识，全面提升服务、协调水平。

②分工负责、精简高效，同时注重团结协作，形成合力。

③建立完善后勤服务职责、业务标准、工作程序及各项规章制度，建立健全各类管理档案资料，实现学校底线管理向精细化管理的过渡。

④改善办公环境，升级教学设备，改造运动场地。

（4）年度目标

第一年

①稳定后勤服务队伍，明确共同奋斗目标，后勤服务基本实现规范化、标准化，为教育教学工作提供全面后勤保障。

②实行部门例会，加强沟通协调，保证教育教学设施及时投入使用。

③完善各项后勤安全管理制度。

④后勤管理逐步实行数字化管理。

⑤教室照明改造（安装LED护眼灯）。

⑥构建完备的安全管理体系，确保学校安全稳定发展。

第二年

①增强服务意识、全面提升服务水平，实现后勤服务的规范化、精细化、信息化。

②后勤管理继续完善数字化管理模式。

③增加学校植被品种，制定花园式学校的行动方案。

④全面构建完备的安全管理体系。

⑤学校财务、资产管理工作全面规范，实现相关标准达标。

第三年

①后勤服务水平整体提升，在全县学校中达到一流水平，合理、有效地发挥教育教学设施的作用。

②实现效益的最大化，各项工作创建省市荣誉。

③在规范化、精细化、信息化的基础上，精益求精，实现优质高效。

④改善学校体育场地，重点改造田径场地。

⑤更加全面构建完备的安全管理体系。

4.艺术、体育工作

（1）发展目标

加大艺体训练队伍梯队建设，将队伍的出发点和比赛起点提高，目标在省级比赛中取得好成绩，在队员输送上扩大专业面积。力争每位艺体教师都能独当一面，每一位老师都能带领艺体团队，打出一个较好的成绩。从校内活动、校外活动、校外培训、专业学习、带队训练等方面，积极激发老师们的参与热情。

（2）责任部门

体卫艺处

（3）具体措施

（4）年度目标

第一年

梯队建设常规化，特色课程要开全，场地设施要开放，学校活动全开花。根据学校实际，学校自身情况，重点发展项目为篮球、足球，作为学校突破和提升的重点。

第二年：

梯队建设已成型，各类比赛展头角，特色课程上常规，学校活动全而新。依据学校管理发展的基础性工作，结合学校实际情况我们打算在学校大课间方面，开拓新的活动内容，力争融合进新生项目、传统项目和民族项目相结合，产生我校的特色项目。力争一年成型、两年出彩、三年成特色。

第三年：

各级比赛夺佳绩，队员输送要积极，特色课程出精品，学校活动精而尖。

5.家长学校

（1）发展目标                   

依据《中华人民共和国家庭教育促进法》，巩固“淄博市首批优秀家长学校”已有成果，广泛宣传家庭教育理念，健全学校家庭社会协同育人机制，建设家庭教育志愿者团队，开展“智慧父母”训练营，建设线上线下混合式家庭教育课程体系，着力制定“星级智慧家长”评选细则，完善家校共育实施体系，促进特色家庭教育新模式的形成，申报山东省优秀家长学校。

（2）责任处室

教育处

（3）具体措施

①继续打造“家长委员会团队”、“家庭教育志愿者团队”。在三级家委会建设的基础上，积极吸收优秀家长志愿者参与到学校各项活动中。同时，加大“家长开放周”开放力度，让更多的家长走进校园，体验学生在校的生活。在疫情防控等条件允许的情况下，鼓励家委会利用传统节日等时间节点，继续组织丰富多彩的亲子社会实践活动，形成具有学校特色的“寻美四季”家委会活动课程。

②定期开展“智慧父母”训练营。采用“线上加线下”学习模式，提升家长家庭教育水平。利用家长会等集体学习时间，完成线下集体授课，根据《淄博市中小学家庭教育指导必开课程目录》指导要求，借助淄博市教育局益家清声平台，按时转发各年级规定目录课程内容，完成线上学习。

③借助市、县家庭教育讲师团力量，邀请讲师走进学校，开展“智慧父母”家庭教育讲座。家长根据不同的需求，参与不同专题的学习。同时，邀请家长走进课堂，执教“父母课堂”，让学生受益，也让家长感受到自身的价值。

④扎实开展“小组式亲子家访”、“面对面入户家访”等家访活动，增进学校与家庭的联系度，密切联系的同时提升学校满意度。着力探讨建立“智慧父母”考核、评比制度，制定评选细则，每学期评选“智慧父母”，营造良好的家庭氛围。

（4）年度目标

第一年

①建设“三级家长委会”形成教育合力。加强校级、级部、班级三级家长委会的培训，发挥各级家长委会的中坚力量，使家长委会成员成为学校工作的得力助手。

②组建“家庭教育志愿者团队”，围绕“双减政策下家长如何陪伴孩子”、“做智慧家长，育优秀孩子”等主题，从典型案例出发，剖析家庭教育问题。

③紧扣当前教育热点，通过理论输出、方法传授、经验分享、现场互动等多种形式，面向广大家长宣传家庭教育的科学理念和知识，为家庭教育提供了切实可行的指导。

第二年

科研赋能，创建具有“精美标志标识、家校协同的组织架构、稳定专业的师资队伍、具体可行的教学计划、有系统成熟的共育课程以及多线并举质量评价”家校共育品牌。

第三年

从“拓展已有课程深度，丰富现有多元评价，链接社区增强辐射”三个方面进行深耕突破，持续提升家长学校办学质量，让家长更加专业，使学生更加富有活力。

6.校园文化

（1）目标任务

在原“和谐校园”的基础上，围绕“以德立校，打造活力校园”这一办学理念，坚持“依法治校、质量立校、科研兴校、文化强校”，以文化建设为灵魂，以精致管理为基础，以生本高效课堂为核心，以促进师生发展为根本，全面推进素质教育，全面深化课程改革，努力打造高层次的学习型校园、高标准的数字化校园、高品位的人文校园，争创“高质量、有特色、示范性”的省内名校。

加强学校制度文化、校园文化、管理文化、班级文化、课堂文化建设，全面形成学校制度文化、精神文化、行为文化、物质文化四大学校文化，实现文化引领下的共同价值追求。

（2）责任部门

办公室：负责学校制度文化、管理文化的构建

德育处：负责校园文化、班级文化的构建

教导处：负责教师文化、课堂文化的构建

总务处：负责学校物质文化构建

（3）实施路径

① 培育学校精神文化

通过诵读、评测等形式，让师生熟知桓台二小校园文化，涵养学生二小精神气质,增强师生对学校文化的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。

②加强制度文化建设

依据国家教育方针、教育法规，结合学校实际，进一步修订和完善《桓台县第二小学制度汇编》，做到依法执教、依法治校。学校重大事项的决策和实施，按章办事，体现公平、公正、公开的原则。学校管理实行民主管理、自主管理，体现以人为本的精神。学校形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

③加强课程文化建设

按照“学校的一切教育活动皆课程，一切课程皆体现办学目标并为培养目标服务”的课程思想，基于“学生生命活力的激发，关注学生个体的全面成长”，以“全方位学习”的课程理念为指导，在认真落实国家课程、地方课程的基础上，进一步梳理活动类课程，将原有的日常综合教育活动、德育活动、社团活动等课程化，并统称为校本课程。利用四年的时间，我们将在进一步丰富完善校本课程、安全教育课程的同时，利用假期开展各种实践活动，以丰富学生的学习内容，拓展学生的实践领域，促进学生全面发展。

④丰富师生文化活动

围绕“敬业  严谨  博爱  善导”的教师文化，“诚实 明理 勤学 善思”的学生文化，主要开展好以下五项活动。

扎实组织好“五节”活动。扎实组织校园“英语节”、“艺术节”、“体育节”、“科技节”和“读书节”活动。

认真开展好社团活动。完善、利用好校园电视台、广播站、网站、校报、校刊、公众号等宣传阵地。开展好第二课堂兴趣小组活动。指导学生根据自身兴趣特长积极参加社团活动。结合学生年龄实际和接受能力，启动“科技教育进校园”、“学术讲坛进校园”活动，聘请知名专家、学者走进校园，开设科普讲座，浓厚学校学术氛围。

扎实开展“国学经典”诵读。结合每年的读书节活动开展，制定国学经典诵读活动方案，编写国学经典诵读读本，开展“我读书、我快乐”师生共读比赛、“书香校园”、“书香家庭”、“书香班级”评选等活动，浓厚传统文化氛围。围绕“推普”工作，将普通话作为课堂教学和日常交际的标准用语，采取有力措施培养师生说一口流利的普通话，写一手漂亮的汉字，为学生的长远发展夯实基础，无愧于“省语言文字规范化学校”的称号。

搞好校园节日庆祝。充分利用法定节日、传统节日及重大历史事件纪念日，围绕“民族精神代代传”和“法律进校园”等主题，大力开展校园节庆活动。开展唱“红歌迎国庆”、“庆元旦课本歌曲合唱赛”歌咏活动和“做一个有道德的人”道德实践活动。

开展特色创建活动。让爱心和助残救困成为“传家宝”。学校继续组织少先队员和孤寡老人、残疾人、英模人物、贫困小伙伴结对子。让环境教育成为最具活力的“流行色”。以争创“国家级绿色学校”为切入点，充分利用校内外阵地，宣传环境、科普等知识，组织环保小卫士评选活动，开展废物回收活动，结合地球日、世界环境日等特定时间进行环境宣传活动，组织环保夏令营活动，聘请有关环保专家到学校环境教育系列讲座，组织学生参加各类环境保护征文、演讲比赛活动，积极做好部分教科书的循环使用工作，努力以绿色的教育培育人。完善学校地方课程，让家乡成为百读不厌的“教科书”。

⑤加强物质文化建设

调整、增建校园人文景观，充分利用精美的雕塑、醒目的标语、优美的画廊、以及草坪和花木等，营造良好的文化氛围，起到“面面墙壁会说话、一草一木能育人”的作用。不断完善实验室、图书室、阅览室、网络教室、各功能用室的设施、设备，充实藏书量。建设好校园电视台、墙报、文化长廊等学校文化载体，营造浓厚的学校文化氛围。围绕“洁净、温馨、简洁、规范”构建班级文化，充分发挥学生的自主参与意识，做到学生是班级文化建设的主人。围绕“洁净、和谐、温馨”构建办公室文化，实现办公室文化与学校文化的有机统一。

（4）年度任务

第一年

①从管理细节着手，从学生、教师、课堂、班级、后勤等多角度完善规章制度，报教职工代表大会通过，进一步健全《桓台县第二小学管理制度汇编》，积淀学校制度文化。

②围绕“洁净、温馨、简洁、规范”构建班级文化，充分发挥学生的自主参与意识，初步打造以班风、班训为主的班级特色文化

③规范办公区，围绕“洁净、和谐、温馨”构建办公室文化，实现办公室文化与学校文化的有机统一。

④加强信息技术培训，提高设备利用率，培养设备使用的“高、精、尖”人才，促进学校工作的协调、高效运转，努力打造一流的数字化校园。

⑤丰富学校课程内容，打造高质量的二小品牌的“自主选课学习日”活动。

⑥以“五节”活动为载体，丰富学生教育成果展示的形式。

⑦完善学生阅读、书写、体育、艺术等综合素养方面的评价体系。

⑧重新打造走廊文化。强调大色块的应用，乳胶漆粉刷走廊、教室内墙面，更换走廊文化展示形式、材料、内容；

⑨大面积采用隔音棉制作班级文化宣传栏；

⑩完成教室墙面、灯光改造，逐步进行办公室、教室及走廊地面的改造；

⑪制作安装植物园标识牌。

⑫优选7-8种蔷薇花，围绕校园围墙分段种植，落实蔷薇校花文化，充实植物园品种,营造优美的校园环境。

第二年

①进一步完善班级文化，形成班级文化特色，完善班级文化宣传机制。

②安装制作树坑座椅，体现人文关怀。

③制作学校宣传册，总结、展示学校育人文化定位。

第三年

①加大信息技术投入，实现多媒体、办公设备的更新换代，办公自动化程度进一步提高。

②以青蓝工程为载体，培养教师新生力量，依托重点课题带动教师科研创新，促进教师专业成长，提高课堂效率，落实科研兴校的文化策略。

③规范主题班队会、升旗仪式，充分发挥红领巾监督岗的作用，通过“文明礼仪员”、“优秀少先队员”、“美德少年”的评选，融入诚信教育、感恩教育、励志教育，培养学生的良好品行。

7.宣传工作

（1）目标任务：

成立专门的宣传小组，加强宣传工作队伍建设和管理，对学校的宣传工作进行系统性分派。捕捉日常工作的亮点、特色，增强时效意识，对稿件质量严格把关，提高发稿率。严格落实对教师宣传工作的奖惩制度，提高教师投稿的积极性，争取人人争做学校正能量的“发声筒”。拓宽宣传渠道，做好各级各类报刊、网站的新闻发稿，让社会了解学校，关注并支持学校。

（2）责任部门：

办公室

（3）实施路径：

①成立学校宣传小组。选拔年轻有活力且熟悉新媒体手段的各科老师作为学校宣传员，明确分工，各司其职。由学校办公室牵头，各学科、年级组宣传员协助，捕捉学校日常工作的特色和亮点，关注学校组织的各项活动，增强时效意识。发现素材，马上挖掘，选好角度，及时报送，尽量做到信息工作不过夜，提高发稿率。

②规范稿件格式。带领老师们学习宣传稿件的撰写格式，

明确稿件撰写要求，安排专业的教师负责摄影，提升活动照片、视频的质量。加强对学校宣传干事的业务培训，提高教师撰稿能力。

③明确稿件审核流程。投稿老师在上传、上报前经过三级审核制，严格把好稿件出口关。先由宣传干事初审，修改稿件，理顺语句，规范措辞。然后交由办公室审稿，编辑成公众号文章，最后由各学科分管主任对稿件内容、相关配图、格式等进行认真审核，定稿后方可发出，并保证信息宣传的及时和准确。

④教师投稿实行积分制。根据稿件录用级别制定相应分值，依据积分考核办法对教师投稿进行赋分，由宣传小组负责统计、汇总，每次例会时反馈各级部、各位老师的投稿情况，每学期结束后综合排名评估，并对质量高、影响大的报道给予表扬，同时评出若干个优秀通讯员，从而提高教师们发稿的积极性。

⑤落实宣传工作奖惩制度。进一步完善教师宣传工作计分考核办法，注重强化竞争激励机制，把信息工作完成情况作为个人评先评优和科室考核的依据之一，并纳入教师学期末千分考核。

⑥拓宽宣传渠道。办公室主动与上级部门及媒体、报刊增加联系，拓宽宣传渠道，做好各级各类报刊、网站的新闻发稿，让社会了解学校，关注并支持学校。　

（4）年度任务

第一年

①总结过去几年学校的宣传经验，制订今后三年建设规划；

②设立学校宣传小组，挑选人才并培训一支能力较强的宣传教师队伍，运用微信公众号等宣传手段，对学校开展宣传，提升学校社会形象；

③规范稿件格式，完善稿件审核流程，提高稿件质量；

④落实宣传工作积分考核，落实奖惩制度，使宣传工作做实做细。

第二年

①总结过去一年宣传经验，成立讨论组，与团队内老师展开讨论并收集意见；

②进一步拓宽学校宣传工作的广度，向社会充分展示我校的办学特点和成就，努力提升学校美誉度，营造有利于学校发展的良好环境；

③积极主动配学校合各处室活动，对学校开展的各项活动及时报道、宣传，增强实效性。

第三年

①加强学校宣传队伍建设，开展形式多样的培训活动，提高宣传员的撰稿水平，使学校宣传工作再上新台阶；

②集中精力提高宣传稿件的质量，投稿层次向市级、省级提升，扩大学校的影响力；

③征集教师的意见和建议，进一步完善和修订学校宣传工作计分考核办法，使宣传工作的考核更加科学、合理；

四、保障机制

（一）组织机构保障

 成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。

规划工作小组 

 在学校规划领导小组的部署下，根据本《规划》的工作任务，落实校长全面负责规划实施制，分管校长具体分管制，中层部门执行责任制。 

教导处：提升教育质量，探索有效教学的评价机制。负责课题运作，教师的专业化发展。 

 教育处、家庭教育指导中心：完善德育管理机制，建立家庭、学校、社区三位一体的德育管理新模式。 

教育技术中心：提高教师的信息素养，为数字化校园提供技术支撑。     

总务处、安全办：提供强有力的后勤保障支持。

（二）规章制度保障

学校将继续加强各项规章制度建设并逐步完善，以县教育局“一校一章程”建设方案为契机，进一步完善学校制度，提高学校管理法制化，科学化水平。做到有据可依，有章可循，从而最大程度地保证学校各项教育教学工作的正常开展，提高学校管理的效能。遵循重大事务在决策前由工会收集广大教职工意见。对于各项制度的建立、修订，以教代会的方式制定、修订和完善。在制度的执行过程中，学校领导要做好监督，各部门各司其责、各尽其职。

（三）队伍建设保障

加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。

（四）后勤保障

科学、合理、高效地配置现有的资源，使教育物资、经费的使用发挥最大效益。经常与县主管部门、政府及社区资源沟通，多种渠道保证经费来源，将所拨经费与学校自筹资金相结合，合理运用。加强后勤制度与机构建设，从而为学校推进教育改革创造条件。